|
ТРИ ПРИНЦИПА НОВОЙ ПЕДАГОГИКИ В МУЗЫКАЛЬНОМ ОБУЧЕНИИЧтоб подойти к изложению II-го принципа новой педагогики, требуется еще одно рассуждение. Рост музыканта-ученика в ходе постижения музыкальных произведений представляет собою сложную специфическую картину. В связи с тем, что любое новое произведение начинается для ученика с неоформленного этапа и представляет собою размытую картину того музыкального образа, который в последующем, в итоге огромной работы, приобретает определенность целого, и в связи с тем, что выполнение художественного произведения требует от человека особого рода идентификации, уподобления той его форме или тому этапу разворачивания формы, который он способен воссоздать (а на начальном этапе освоения музыкального произведения ученик-музыкант воссоздает, как мы уже указали, размытую неопределенную картину) музыкальное произведение как художественное целое должно (соответственно личности ученика-художника-музыканта) находиться на некоей начальной точке развития. Начальный этап движенья связан, т.о., с началом персонализации музыкального произведения и как бы снова начинающимся своим развитием и становлением личности. В этом смысле так сказать, что ученик-музыкант - становящаяся личность1 . Его динамика - движенье в росте вместе с оформлением художественно оправданного образа музыкального произведения, от неоформленных субъективных проявлений к высокоорганизованным личностным формам художественной деятельности. Говоря иначе, сложность личностной динамики обучающегося музыкальному искусству связана с тем, что этот генерализованный онтогенетический процесс не представляет собою какой-то необратимости развития. Он может оказаться рассмотрен как цепь процессов - рост ученика от произведения к произведению, когда любое из них он начинает из неопределенности и доводит до доступного ему совершенства. Развитие как высочайший образец личностной динамики не может передаваться информационно, постулироваться, вызываться законодательно. Подобно тому, как прямохождение ребенка появляется в среде прямоходящих, развитие и становление появляется там, где опыт подобной динамики уже есть. |
| Все права материалы на сайте выложены для ознакомления и права на них принадлежат их авторам. По всем вопросам с нами можно связаться через форму обратной связи |